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走進千字童識字班

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各地授課方法

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             ——盡顯風采


一、       廣州市場的授課紀實(故事+圖畫)

    廣州市場王老師(兼職),在廣州一所實驗園任職。周日培訓班上,她講了一節生動形象的識字課,此課的字根是“化”,生字是“華、花、嘩”,她采用“故事+圖畫”的授課方法,即把以上的字根、生字在講故事的同時,畫出一幅圖畫來。

具體如下:

1.有個小姑娘叫小華

2.她很愛學習,每天都按時到學校

3.今天雖然是周日,但她還想多認識一些字寶寶,所以她又背著小書包去和“千字童”的字寶寶交朋友了,路上她看見開了許多美麗的小花

4.小河的水嘩啦啦地流著,在歡快地唱歌,她高興極了!

這樣,當故事講完了的時候,四幅畫也出來了 ,然后照著圖畫再把故事復述一遍,并把生字寫在畫的旁邊考考小朋友。王老師這節課,通過一個小故事,與故事的內容相符的生字的對應,使這節課,聲形并茂,把一個小姑娘(小華)星期日學習“千字童”表現得栩栩如生。

最后,在孩子們興趣正高的時候,讓他們把這些字拼擺出來。

二、忻州電業局幼兒園劉小麗老師,一堂生動有趣的字卡課紀實

本課的字根是“門”,生字是“閃、問、間、閉”

劉老師把字根“門”,比作一個機器人,把“人、口、日、才”比作食物。游戲時,劉老師說“我是機器人‘門’,肚子空空的,專吃字寶寶,誰來喂喂我?”其余四個小朋友拿著字寶寶“人、口、日、才”,其中一個小朋友說:“我是字寶寶 ‘人’ ,我來喂喂你?!彪S后,把 “人” 放在“門”的肚子里。小朋友看“門”吃了“人”,變成了“閃”,告訴小朋友新字“閃”的意思,組詞,依次認識下面的字,然后再用筆畫拼擺生字。(本節課,與小朋友互動得很好,課堂氣氛熱烈)

三、黃石市場公開課后的日常授課方法:

為了讓“千字童”這種輻射式識字法,在日常授課中能充分利用,許老師采取的是:先培訓每幼兒園教此課的老師,然后讓它們在日常授課中,給孩子們上這種識字課。讓自己班老師授課的好處是:老師對自己班孩子性格了解很清楚,并且在每天都能找出一些時間,帶領孩子復習所學生字,讓孩子能牢記所學生字。為了提高老師的授課質量,許老師還從每個幼兒園選出優秀授課老師,定期一起討論、交流授課方法、技巧,解決一些授課中的問題,同時也為下半年“千字童“這種輻射識字法的推廣打下良好基礎。

四、大連市場授課方法

大連市場,無專職老師,兼職老師六個,每次開公開課時,與這幾位老師聯系,看誰有時間,誰就來講公開課,公開課開完后,日常授課也是由自己幼兒園老師來講。這六個老師,一般也是來自不同幼兒園,所以,他們每個幼兒園教學中所存在的問題,他們會在一起定期來交流討論。大連市場的分銷商,有的是幼兒園園長,她們也看好了這種識字方法,想引進并對外傳播這種識字方法,同時也想把這種識字方法作為自己幼兒園的特色,并把它來作為考核老師的標準。

總之,各個市場都有自己獨特的授課方法和技巧,以上是幾個優秀市場的代表課,我們其他市場可以取人之長、補己之短。


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